переполненность классов это другая проблема, в мое время в класс больше 22 человек на набирали - делали новый, тогда как в Турции, согласна с тобой, по 3 человека за партой сидели - и типа нормально.
Но мне казалось, что сейчас у них ситуация с количеством человек в классе как-то получше стала. По крайней мере у сына амджи в Айдыне нет такого, чтобы по 50 человек было. Однако посмотрела на их учебники... По литературе учебник тоненький, хотя, кажется, в нескольких частях, причем написан как хрестоматия, то есть куски из произведений или даны короткие произведения. Насколько я поняла, полностью они вообще ничего не читают, и если ребенка дома к книгам не приучили, литература пройдет мимо него. По географии глаз упал на круговорот воды в природе. Я это во втором классе на уроке природоведения проходила, например, и потом углубленно в шестом, но мне тогда 11 лет было, а не 14. По математике мне показалось, что все примерно то же, что и у нас в этих классах. В общем, создалось впечатление, что с точными науками все не так плохо, а вот преподавание гуманитарных хромает.
С другой стороны, наша сестрица училась в государственной, но хорошей школе в Измире, после которой поступила в Анадолу, занимаясь дополнительно только с преподом по английскому (т.к. часть предметов там на инглише). У нее очень сильная математика, и с литературой дружит, но это скорее личные предпочтения и культурный уровень.

"Camina siempre hacia delante pues lo que te estan esperando a ti pueden marcharse " (с)